韩三千小说

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  婢子不解。

  &1dquo;淳王府从不信旁人，只信天家之命。如今大局未定，谁也不能妄言什么，旁人的流言蜚语容易洗干净，可是正面撕破脸留下的痕迹，就不那么容易抹平了。”

  婢子恍然：&1dquo;县主您是说&he11ip;&he11ip;”

  昇阳的气来得快去的更快，她笑了笑：&1dquo;他若真的跟我谈情爱，我反倒棘手于怎么把这件事情做的漂亮。可现在他要的是别的，那就好办了。毕竟，我还是更擅长和牟利的人打交道。”

  &he11ip;&he11ip;

  周明隽今日不在王府，而是回了宫里。

  每住上几日，他总要回一趟宫里请安。不过这一次不太凑巧，他碰上了崇宣帝火。

  贵妃差人送了清火的汤水过去，自己吃着易上火的龙眼肉倒是吃的很欢快：&1dquo;哦。是这么回事，人上了年纪，总是会火气大些，还不就是先时考生作弊的事情么。不止是圣上开设的族学，自科举振兴以来，哪年没有几个自作聪明的自食恶果呢。”

  朱唇吐出黝黑的果核，贵妃懒洋洋道：&1dquo;明知道每年都要为这个生气，还年年都生气，劝都劝不住。”

  周明隽：&1dquo;敢问母妃，父皇为何而怒？”

  贵妃笑笑：&1dquo;皇上是一个仁君，不好严刑，却不知世上有些人，非严刑不能压其邪。如今下臣以君之矛攻君之盾，为犯错的贵族学子求一个大赦的恩典，好似今日严惩了便违了一颗仁心，孤才难敌众口，皇上这口气，若是咽的下去，他也真的该咽气了。”

  宫人大惊：&1dquo;娘娘慎言啊。”

  贵妃摆摆手：&1dquo;也就那些谨小慎微的才做出这幅情态，本宫即便当着圣上的面儿说了，于此刻的圣上而言根本算不得什么，指不定还能博君一笑，也算本宫尽心了。”

  周明隽微微一笑：&1dquo;不知母妃炖了什么汤这么香？”

  贵妃媚眼流转，忽而一笑：&1dquo;送去勤政殿了，想喝啊，自己去讨呗。”

  &he11ip;&he11ip;

  崇宣帝还在脾气。

  犯错的学生里，不乏有重臣之后，这些混账东西，怨天怨地怨书院先生也不怨自己的孩子。竟还扯上了隽儿，说起了什么骨肉之情。

  简直是胡侃乱侃！

  争执不下，崇宣帝撇下一众朝臣独自到了后殿小憩中场休息。

  贵妃的羹汤和老五隽儿就是在这时候一前一后抵达的。

  周明隽前来请安，崇宣帝好些日子没看到他，也关心他的事情，便将人叫进来了。

  人一来，竟然真的是讨一口汤水喝。

  这孩子平日里寡言少语，也从不结交谁，难得的是多年在外，没染上什么不好的习性，是个谦逊懂礼的孩子。

  崇宣帝身在深宫多年，虽然对皇室里的感情已经有了一些认识，但这并不能妨碍他向往一些平常父子之间的相处姿态。放眼整个皇宫，没有一个皇子敢真的用什么&1dquo;讨一碗汤水”的说辞来见他。

  并不惹人恼怒，反倒让他在这个节骨眼生出些暖意来，只觉得这个儿子比外面那群老东西可爱的多。

  气还是气的，周明隽喝汤喝的认真，皇帝就没什么胃口了。

  周明隽喝到一半，察觉父皇的异样，主动询问。

  皇帝心中一动，不由自主的就将这件事情说与他听，心底里也很好奇老五会是怎么想的。

  周明隽听完父皇的烦恼，非但没有露出同样的困顿之色，反倒先表现的很不解，然后又释然。

  崇宣帝抓紧机会追问，周明隽无奈一笑：&1dquo;其实方才听完父皇所言，儿臣打头的想法是觉得这实在不算是值得父皇食不下咽的烦恼，但转念一想，儿臣多年储于民间，眼里心里记着的都是民间的做派，那些心中的想法，也算不得是什么想法了。”

  崇宣帝一下子来了兴：&1dquo;你且说说！就说这些人该怎么处置。”

  周明隽用帕子擦擦嘴，正色道：&1dquo;罚，重罚。”

  第47章努力与放弃

  听到重罚两个字的时候，皇帝的心里沉了一沉。

  所谓伴君如伴虎，君主罚时，臣求恕惹君怒，可是有人主罚时，君又反过来思忖这人是否太过狠毒，失了仁德之心。此刻皇帝对老五周明隽，就是这样的心思。

  周明隽神色如常，继续道：&1dquo;儿臣在民间时，曾见到家中孩子犯错引双亲大打出手的状况，知情之人非但不劝阻，效仿者亦有之，父皇可知为何？”

  皇帝：&1dquo;有道是&1squo;棍棒底下出孝子’，又道&1squo;打在儿女身，痛在父母心’？这样严厉的管教，自然是为了孩子好。”

  周明隽道：&1dquo;路遇恶霸，侠义之士出手相救，拳脚相向见红伤亡都是常事，可从无人说侠义之士残暴不仁，父皇以为如何？”

  皇帝：&1dquo;侠义之士出手相救，恰恰是锄强扶弱，当显侠义仁慈。”

  周明隽：&1dquo;古往今来，暴君好严刑，但行刑者未必皆为暴君。所以问题从来不在那个&1squo;罚’上，不过是看施刑者的初衷，究竟配不配称仁义二字。”

  皇帝猛地一怔，脑子里面好像有什么想法正在周明隽的引导下渐渐成型，站稳脚跟。

  &1dquo;纵观历朝，能做到广开教学以人为本的君王屈指可数，能入学同教，儿臣铭感五内，不敢怠慢学考之事，只因明白父皇的初衷在于选贤举能，愿用更多的有才之士共建江山社稷。”